DESAIN DIDAKTIS DENGAN SCAFFOLDING UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLE MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN ALJABAR DI SMP
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk menjelaskan bagaimana menerapkan desain didaktis dengan
scaffolding untuk mengatasi learning obstacle siswa dalam menjumlahkan pecahan
aljabar di kelas VIII SMP Negeri 21 Pontianak. Subjek dalam penelitian ini
adalah 7 orang siswa kelas VIII E. Bentuk penelitian yang digunakan adalah
penelitian desain didaktis (DDR). Hasil penelitian menunjukkan desain didaktis
dengan scaffolding yang berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
tahapan pembelajaran scaffolding serta skenario pembelajaran di kelas dapat
mengatasi learning obstacle. Sebelum implementasi desain didaktis dengan
scaffolding siswa kurang dapat
menyelesaikan penjumlahan pecahan aljabar dengan penyebut berbeda maupun
sama, dan siswa juga kurang dapat memberikan alasan terhadap jawaban yang
diberikannya. Setelah implementasi desain didaktis dengan scaffolding siswa
dapat menyelesaikan penjumlahan pecahan aljabar dengan penyebut sama maupun
berbeda beserta alasannya, meskipun terdapat alasan dari jawaban siswa yang
masih kurang lengkap.
Penulis: Yuliani Pratiwi,
Sugiatno, Hamdani
Kode Jurnal: jppendidikandd160502
