PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP-TO-GROUP EXCHANGE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI BERBEDA PADA STANDAR KOMPETENSI MENERAPKAN DASAR-DASAR TEKNIK DIGITAL
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar yang
menerapkan dasar-dasar teknik digital para siswa kelas X program keahlian
teknik elektronika industri yang diajarkan dengan strategi Group-to-Group
Exchange dan yang diajarkan dengan strategi Peer Lessons, (2) mengetahui ada
tidaknya perbedaan hasil belajar yang menerapkan dasar-dasar teknik digital
para siswa kelas X program keahlian teknik elektronika industri yang
bermotivasi tinggi dan rendah, dan (3) mengetahui ada tidaknya interaksi antara
hasil belajar siswa dengan strategi pembelajaran Group-To-Group Exchange dan
strategi pembelajaran Peer Leesons, yang bermotivasi tinggi dan rendah.
Metode penelitian yang digunakan adalah Pre Experimental Design dengan
rancangan “Static Group Comparison”. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa
kelas X Elind-1 sebagai kelas eksperimen dan X Elind-2 sebagai kelas kontrol
SMK Negeri 1 Tambelangan. Kemudian untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
antara strategi pembelajaran Group-To-Group Exchange dan Peer Lesson, perbedaan
hasil belajar siswa yang memiliki motivasi berprestasi berbeda (tinggi dan
rendah), serta untuk mengetahui adanya interaksi strategi pembelajaran
Group-To-Group Exchange dan strategi pembelajaran Peer Lessons, motivasi
berprestasi siswa dan hasil belajar dilakukan analisis varian dua jalur.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar siswa yang
menggunakan strategi pembelajaran Group-To-Group Exchange lebih tinggi
dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang menggunakan strategi pembelajaran
Peer Lessons. yaitu nilai uji-F= 8,763 dengan p-value 0,004, p-value lebih
kecil dari α = 0,05; (2) Hasil belajar siswa yang memiliki motivasi berprestasi
tinggi lebih baik atau berbreda secara signifikan dengan nilai uji-F = 7,833
dan p-value = 0,007, p-value lebih kecil dari α = 0,05; dan (3) Terdapat
interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi siswa dengan
nilai uji-F = 17,103 dan p-value = 0,000, p-value lebih kecil dari α = 0,05.
Kata Kunci: Strategi pembelajaran
Group-To-Group Exchange, strategi pembelajaran Peer Lessons, motivasi
berprestasi dan hasil belajar
Penulis: Ahmad Sahid, IGP.
Asto Buditjahjanto
Kode Jurnal: jptlisetrodd130633
