PENINGKATAN HASIL BELAJAR LUAS BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS III SDN 31 LUBUK ALUNG
Abstract: Pembelajaran luas
bangun datar pada siswa SDN 31 Lubuk Alung masih bersifat konvensional.
Pembelajaran masih berpusat kepada guru, sehingga membosankan bagi siswa. Untuk
itu peneliti tertarik untuk memperbaiki proses pembelajaran matematika
khususnya pembelajaran luas persegi dan persegi panjang melalui pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL). Pendekatan CTL dirasakan mampu
mengatasi persoalan yang ada. Pada peningkatan hasil belajar luas persegi dan
persegi panjang melalui pendekatan CTL terdapat 7 langkah yaitu:
konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan
penilaian otentik. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan kualitatif. Data penelitian berupa informasi tentang proses dan data
hasil tindakan yang diperoleh dari hasil pengamatan, hasil tes, diskusi dan
dokumentasi. Sumber data adalah proses pelaksanaan pembelajaran matematika
melalui pendekatan CTL di kelas III SDN 31 Lubuk Alung. Subjek peneliti terdiri
dari siswa kelas III SDN 31 Lubuk Alung yang berjumlah sebanyak 29 orang.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis data. Prosedur
penelitian dilakukan melalui 4 tahap yaitu 1) perencanaan 2) pelaksanaan 3)
pengamatan 4) refleksi. Hasil penelitian yang dilakukan persentase rata-rata
kelas hasil belajar siswa pada siklus I pertemuan 1 dengan materi luas persegi
adalah 80% pada siklus I pertemuan 2 dengan materi persegi panjang adalah 69%,
siklus II pertemuan 1 dengan materi luas persegi dan persegi panjang adalah 97%
pada siklus II pertemuan 2 adalah 98%. Kesimpulan yang didapatkan dari
penelitian ini adalah pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar luas
bangun datar yaitu tentang luas persegi dan persegi panjang.
Penulis: Murniati
Kode Jurnal: jpbkdd160014
