PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TASC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCIPTA PESERTA DIDIK DALAM FISIKA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1)
mengembangkan model pembelajaran
TASC beserta perangkatnya
yang meliputi RPP dan
tes, (2) meningkatkan
kemampuan mencipta peserta
didik SMA, dan
(3) mengukur ranah afektif
dan psikomotorik peserta
didik secara terintegratif. Penelitian
ini adalah penelitian
pengembangan yang berawal dari
need assessment. Model
pengembangan yang digunakan
memodifikasi dari model
Four-D yang dikembangkan oleh
Thiagarajan yang mencakup
empat tahap yaitu
define, design, develop,
dan disseminate. Model
pembelajaran TASC dinyatakan valid, ditunjukkan dari koefisien Aiken’s V berada
pada rentang 0,833-1. Reliabilitas
tes kemampuan mencipta
dilihat dari estimasi
reliabilitas butir yaitu
sebesar 0,89. Tahap
uji coba lapangan dilakukan
secara eksperimen semu dengan nonrandomized
control group, pretest-posttest design. Subjek uji coba lapangan adalah
peserta didik kelas XI SMAN 6 Yogyakarta dari kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4. Hasil penelitian
ini menunjukkan bahwa
model pembelajaran TASC
yang dikembangkan telah
memenuhi kriteria valid, terbaca,
dan praktis walaupun
belum sepenuhnya efektif
untuk meningkatkan kemampuan mencipta peserta
didik dalam fisika.
Rekomendasi untuk penelitian
selanjutnya antara lain
perlu dilakukan uji coba model pembelajaran TASC yang sudah
dikembangkan ini dengan jumlah pertemuan yang lebih banyak dan materi yang
lebih luas serta melakukan kontrol pada tingkat kecerdasan (IQ) dan motivasi
belajar peserta didik.
Penulis: Surya Haryandi
Kode Jurnal: jpfisikadd150439
