Pengembangan Model Pembelajaran Problem Mapping Concept Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains
Abstract: Indikator
pembelajaran bermakna adalah mahasiswa mampu memecahkan masalah dengan cara
sendiri. Cara mahasiswa memecahkan masalah sangat dipengaruhi oleh keterampilan
proses sains mahasiswa. Salah satu cara mengetahui bagaimana mahasiswa belajar
memecahkan masalah adalah dengan melihat bagaimana mahasiswa memetakan masalah,
sehingga akan terlihat cara mahasiswa mengkonstruksi pengetahuannya untuk
memecahkan masalah. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang dapat
mendesain dan melihat bagaimana mahasiswa bisa memecahkan masalah. Penelitian
ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran problem mapping concept
(PMC) dan mengukur efektivitas model pembelajaran PMC terhadap keterampilan
proses sains mahasiswa. Desain penelitian untuk pengembangan model pembelajaran
PMC adalah metode penelitian dan pengembangan Borg and Gall. Validasi isi dan
konstruk kelayakan model pembelajaran PMC dilakukan olah ahli. Hasil validasi
menunjukkan model pembelajaran PMC layak digunakan dalam pembelajaran. Dampak
model pembelajaran PMC terhadap keterampilan proses sains mahasiswa dilihat
dengan membandingkan hasil pretes dan postes keterampilan proses sains. Uji-t
berpasangan sisi atas digunakan untuk menganalisis pengaruh model belajar
terhadap keterampilan proses sains. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model
pembelajaran PMC secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan proses sains
mahasiswa.
Penulis: Rayendra Wahyu
Bachtiar
Kode Jurnal: jpfisikadd150717
