PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN SAINTIFIK PADA MATERI POKOK FLUIDA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk (1) menghasilkan LKS berbasis pendekatan pembelajaran
saintifikpada materi fluida yang baik dan layak digunakan dalam pembelajaran
fisika di SMA Negeri 6 Yogyakarta, (2) mengetahui kualitas LKS berbasis
pendekatan pembelajaran saintifik dari hasil pengembangan yang ditinjau dari
segi materi dan fisik, (3) mengetahui peningkatan pemahaman konsep dan
keterampilan saintifik siswa sebelum dan setelah menggunakan LKS berbasis
pendekatan pembelajaran saintifik pada materi fluida dan (4) mengetahui respon
siswa setelah belajar menggunakan LKS berbasis pendekatan pembelajaran
saintifik pada materi pokok fluida. Penelitian ini merupakan penelitian dan
pengembangan (R&D). Penelitian R&D terdiri dari 10 tahap. Namun, pada
penelitian ini dibatasi sampai tahap 5 saja. Hal tersebut dilakukan karena
keterbatasan waktu dan biaya dalam melakukan penelitian. Kelima tahap tersebut
meliputi Research and Information, Planning, Develop Preliminary Form of
Product, Preliminry Field Testing dan Main Product Revision. Hasil penelitian
pengembangan LKS, menurut dosen ahli dan guru fisika kualitas LKS termasuk
dalam kategori “sangat baik” dan berdasarkan uji coba lapangan awal pemahaman
konsep siswa mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan nilai rata-rata
posttest siswa (85,64) lebih besar
dibandingkan dengan nilai rata-rata pretest siswa (66,90). Selain itu, terjadi
peningkatan N-gain score sebesar 0,55 yang dikategorikan sedang. Hasil
penilaian keterampilan saintifik mengamati termasuk dalam kategori “baik”,
menanya termasuk dalam kategori “baik”, mencoba/mengumpulkan informasi termasuk
dalam kategori “baik”, mengasosiasi termasuk dalam kategori “sangat baik” dan
mengkomunikasi termasuk dalam kategori “baik”. Hasil penilaian respon siswa termasuk
dalam kategori “baik’.
Kata Kunci: LKS berbasis
pendekatan saintifik, pemahaman konsep, keterampilan saintifik, respon siswa
dan N-gain score
Penulis: NUR CHASANAH
Kode Jurnal: jpfisikadd140784
