Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TPS-HPIL (Hints and Peer Interaction Learning) Untuk Mengurangi Miskonsepsi Pada Materi Perpindahan Kalor Kelas VII SMP Negeri 2 Krian
Abstrak: Dalam penelitian ini
dilakukan studi pendahuluan kepada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Krian yang
mengalami miskonsepsi pada materi perpindahan kalor, dengan potensi
miskonsepsi: perbedaan perpindahan kalor dan perubahan suhu, energi panas
mengalir sedangkan dingin tidak mengalir, warna tertentu berpengaruh pada
radiasi, pada proses konduksi partikel tidak mengalir, proses konveksi.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penurunan miskonsepsi siswa kelas VII
SMP Negeri 2 Krian pada materi perpindahan kalor setelah melakukan model
pembelajaran kooperatif TPS (think pair share)- HPIL (hints and peer
interaction learning). Penelitian ini menggunakan desain pre-experimental
design dengan bentuk one group pretest-posttest design. Sampel yang digunakan
adalah kelas VII-E dengan jumlah 30 siswa. Penggolongan tingkat pengetahuan di
ukur menggunakan instrumen Certainty of Response Index (CRI) dengan tiga
kriteria: Tahu Konsep (TK), Tidak Tahu Konsep (TTK), dan Miskonsepsi (MK).
Sebelum dan sesudah pelaksanaan model pembelajaran kooperatif TPS-HPIL siswa
diberikan 10 soal pretest dan posttest yang dilengkapi dengan kolom CRI.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, siswa mengalami penurunan
miskonsepsi sebesar 2,8. Dari perolehan rata-rata soal pretest sebesar 6,17
menjadi 3,37 dari perolehan soal posttest. Dan secara signifikan dibuktikan
dengan penghitungan uji t gain, yang menunjukkan bahwa nilai thitung >
ttabel dengan perolehan thitung = 8.16 dan ttabel = 1.70.
Penulis: ETY RIMADANI
Kode Jurnal: jpfisikadd140632
