MENINGKATKAN STRATEGI COPING MELALUI METODE EXPRESSIVE WRITING DAN FOCUS GROUP DISCUSSION PADA SISWA KELAS XI SMA N 7 YOGYAKARTA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan strategi coping melalui metode expressive writing
dan focus group discussion pada siswa kelas XI IPA 4 SMA N 7 Yogyakarta. Metode
expressive writing dan focus group discussion yang digunakan sesuai dengan
kebutuhan siswa kelas XI IPA 4 yang selama dilakukan observasi awal terlihat
sulit mengungkapkan masalah yang dihadapi melalui lisan atau perkataan
langsung. Siswa juga lebih tertarik dengan menuliskan atau menyusun masalah
yang dihadapi melalui media menulis dan kemudian didiskusikan. Sehingga metode
expressive writing dan focus group discussion dirasa sebagai metode yang
positif untuk membantu siswa kelas XI IPA 4 SMA N 7 Yogyakarta. Penelitian ini
termasuk dalam penelitian tindakan kelas atau classroom action research dengan
desain penelitian tindakan kelas yang dipakai adalah model Kemmis &
Taggart. Subyek penelitian merupakan siswa kelas XI IPA 4 SMA N 7 Yogyakarta
berjumlah 32 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling
yaitu pengambilan sampel secara sengaja atau menentukan sendiri sampel yang
diambil karena ada pertimbangan tertentu. Instrumen yang digunakan berupa skala
strategi coping, pedoman observasi dan wawancara yang telah melalui uji
validasi dari expert judgement dan dinyatakan valid. Reliabilitas skala
strategi coping diuji dan diperoleh koefesien 0,653menunjukkan tingkat
reliabilitas yang tinggi melalui program SPSS ver 16. Berdasarkan hasil uji
beda (uji t) melalui SPSS ver.16 terlihat bahwa t hitung adalah -14.605 (tanda
min menunjukkan peletakkan pre-test dan post test sehingga dapat diabaikan)
dengan nilai probabilitas 0,000. Oleh karena probabilitas 0,000 < 0,05 maka
hipotesis rata-rata pre-test dan post-test sama atau tidak berbeda secara nyata
ditolak. Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa hasil pre-test dan post-test
adalah tidak sama atau berbeda nyata yang berarti bahwa tindakan yang dilakukan
berhasil secara signifikan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
pemberian expressive writing terhadap strategi coping siswa yang dapat dilihat
dari hasil pre-test dan post-test. Pemberian tindakan tersebut bersifat positif
yang ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata skor hasil pre-test yaitu 109
menjadi 132 pada rata-rata hasil post-test.
Penulis: Riezki Ruliansyah
Kode Jurnal: jpbkdd150254
