EVALUASI HASIL IMPLEMENTASI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PADA MATA PELAJARAN IPS KOMPETENSI DASAR SEJARAH (Studi Kasus: SMP Kartika Nasional Plus Surabaya Kelas VIII Semester 1)
Abstract: Kurikulum yang
diaplikasikan di sekolah sebagai acuan
operasional pembelajaran merupakan salah satu kebijakan public yang jarang
dievaluasi. Akibat hal tersebut, tidak banyak data impelementasi di lapangan
yang dapat dijadikan bahan evaluasi untuk pengembangan kurikulum
selanjutnya. Tujuan penelitian adalah
menganalisis hasil implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada
pembelajaran sejarah kelas 8 di SMP Kartika Nasional Plus Surabaya.
Jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian
evaluatif yang ditujukan untuk mengumpulkan data atau informasi, untuk
dibandingkan dengan kriteria, kemudian diambil kesimpulan. KTSP yang
dikeluarkan oleh pemerintah dengan tujuan menyelesaikan masalah pada
pelaksanaan kurikulum sebelumnya akan dievaluasi menggunakan model evaluasi
CIPPO (Context, Inputs, Process, Product dan Outcome). Penelitian dilakukan
di SMP Kartika Nasional Plus Surabaya
yang beralamat di Jalan Raya Tenggilis No.8 Surabaya. Penelitian ini dilakukan
mulai bulan Agustus sampai dengan November 2013. Fokus kajian dalam penelitian
ini adalah evaluasi kurikulum berbasis kompetensi pada mata pelajaran IPS
kompetensi dasar sejarah dalam ranah kognitif, afektif dan psikomotor siswa .
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah studi literature, wawancara
dan observasi. Analisa yang digunakan adalah metode analisis evaluasi kebijakan
publik yang dipadukan dengan model evaluasi CIPPO (Context, Inputs, Process,
Product dan Outcome). Instrument penelitian terdiri dari lembar wawancara,
angket dan soal untuk siswa.
Hasil penelitian adalah keterlaksanaan kurikulum di SMP Kartika Nasional
Plus Surabaya telah berjalan dengan cukup karena prosentase hanya mencapai 60% dari total table keterlaksanaan kurikulum
dari aspek CIPPO (Context, Inputs, Process, Product dan Outcome). Pelaksanaan
implementasi kurikulum membutuhkan lebih banyak komitmen segala pihak untuk
memaksimalkan aplikasi teori dan pelaksanaan di sekolah dengan benar sesuai
dengan teori yang telah disusun oleh pemerintah pusat.
Penulis: RATIH FITROH
YULIANTARI, AGUS SUPRIJONO
Kode Jurnal: jpsejarah&umumdd140300
