TINGKAT KETERAMPILAN BERPIKIR SISWA SALING BERGANTUNG (DEPENDEN) DENGAN TINGKAT PENGUASAAN KONSEP SISWA
Abstrak: Penelitian dalam
artikel ini memiliki
tujuan mayor yaitu
untuk menganalisis kebergantungan (dependensi) antara capaian
penggunaan keterampilan berpikir siswa SMA dan pengkelasan dalam penguasaan konsep
siswa pada materi
ikatan kimia melalui
strategi POGIL (Process
Oriented Guided Inquiry Learning).
Rancangan penelitian One
Group Pretest-Posttest Design
dengan memberikan analisis deskriptif dan penarikan simpulan tehadap
hasil data penelitian pada 39 siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sidoarjo yang belum
menerima materi ikatan kimia. Analisis data pada penelitian ini
yaitu CRI, adaptasi
penskoran skala PISA,
dan statistik non
parametrik uji 2.
Penelitian ini memberikan
hasil, yaitu (1)
sebelum pembelajaran POGIL,
capaian keterampilan berpikir
siswa pada tingkat tinggi 36%, tingkat sedang 41%, dan rendah 23% serta untuk
rata-rata penguasaan prakonsepsi siswa
yang tahu konsep,
tidak tahu konsep,
dan miskonsepsi masing-masing
adalah 60%, 14%,
26%, (2) setelah
pembelajaran POGIL, capaian
tingkat keterampilan berpikir
siswa mengalami peningkatan dan penguasaan konsepsi siswa mengarah ke tahu
konsep, namun terdapat konsep
yang miskonsepsi berdampak
kuat, dan (3)
adanya kebergantungan (dependensi) antara
keterampilan berpikir dan
penguasaan konsep siswa
sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan strategi
POGIL.
Kata Kunci: Keterampilan
berpikir, pengkelasan penguasaan
konsep, analisis dependensi,
CRI, PISA, dan strategi POGIL
Penulis: Wulan Yunianingsih
dan Suyono
Kode Jurnal: jpkimiadd130712
