REDUKSI MISKONSEPSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL CHANGE PADA KONSEP STOIKIOMETRI
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mereduksi miskonsepsi siswa pada materi stoikiometri yang
disebabkan oleh prakonsepsi siswa melalui model conceptual change. Pada
penelitian ini terdapat dua konsep yang dipahami miskonsepsi berdasarkan
prakonsepsi siswa yaitu konsep mol dan pereaksi pembatas. Rancangan penelitian
ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Penetapan miskonsepsi siswa
menggunakan Certainly of Response Index (CRI). Analisis Data menggunakan
analisis deskriptif dan analisis inferensial Wilcoxon’s signed rank test. Hasil
penelitian menunjukkan sebanyak 14 siswa di antara 15 siswa yang mengikuti
pembelajaran remediasi dengan model conceptual change pada konsep mol mengalami
penurunan beban miskonsepsi. Demikian pula pada pereaksi pembatas, penurunan
beban miskonsepsi siswa terjadi pada 6 siswa di antara 8 siswa yang mengikuti
pembelajaran remediasi dengan model conceptual change. Adapun hasil penelitian
ditinjau dari beban miskonsepsi secara klasikal menggunakan uji Wilcoxon
terdapat perbedaan miskonsepsi yang signifikan antara sebelum dan sesudah
pembelajaran remidiasi dengan model conceptual change. Hal ini menunjukkan
bahwa model conceptual change mampu mereduksi miskonsepsi siswa yang disebabkan
oleh prakonsepsi siswa pada konsep mol dan pereaksi pembatas.
Penulis: SAYYIDAH SHOLEHAH,
SUYONO
Kode Jurnal: jpkimiadd140529
