PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING BERBANTUAN LEMBAR KERJA BERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui
pengaruh penggunaan model
pembelajaran Probing-Prompting Berbantuan Lembar Kerja Berstruktur
terhadap hasil belajar siswa di suatu sekolah
pada materi Hidrokarbon
dan Minyak Bumi.
Pengambilan sampel dilakukan
dengan menggunakan teknik Purposive
Sampling. Pada kelas
eksperimen digunakan model pembelajaran probing-prompting
berbantuan lembar kerja berstruktur, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode
konvesional. Setelah diberi perlakuan yang berbeda dan dilakukan post test dapat
diketahui bahwa hasil
belajar siswa kelas
ekperimen lebih baik
dibandingkan hasil belajar siswa
kelas kontrol, yaitu masing-masing 77 dan 70. Berdasarkan uji perbedaan
rata-rata hasil belajar, diperoleh
thitung(4,074)>
ttabel(1,669), maka dapat
dikatakan bahwa rata-rata
hasil belajar kelompok eksperimen
lebih baik dari
kelompok kontrol. Pada
uji ketuntasan belajar, persentase ketuntasan kelas
eksperimen mencapai 91,18% dan kelas kontrol mencapai 59,38%. Uji korelasi
memperoleh harga koefisien biserial sebesar 0,5638. Dari seluruh hasil
penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran probing-prompting
berbantuan LKB berpengaruh terhadap
hasil belajar siswa
pada materi pokok
Hidrokarbon dan Minyak
bumi dengan memberikan kontribusi
sebesar 32%.
Penulis: Ajeng Diasputri, Sri
Nurhayati, Warlan Sugiyo
Kode Jurnal: jpkimiadd130671
