EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGUKURAN BESARAN LISTRIK ALTERNATING CURRENT MATA PELAJARAN DASAR-DASAR KELISTRIKAN 2 SISWA KELAS X DI SMK N 2 YOGYAKARTA
Abstrak: Tujuan Penelitian ini
adalah untuk mengetahui: (1) gambaran peningkatan hasil belajar dengan model
pembelajaran inquiry training, (2) perbedaan model pembelajaran inquiry
training dibandingkan model pembelajaran ceramah untuk peningkatan hasil
belajar ditinjau dari ranah afektif, kognitif dan psikomotorik, (3) efektivitas
peningkatan hasil belajar dengan model pembelajaran inquiry training.
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Subjek penelitian ini
yaitu siswa SMK N 2 Yogyakarta sejumlah 61 orang dari Program Keahlian Teknik
Instalasi Tenaga Listrik. Siswa dibagi kedalam dua kelas, yaitu kelas
eksperimen dan kelas kontrol.Penggunaan instrumen tes untuk mengetahui
peningkatan aspek kognitif, lembar observasi aktivitas siswa untuk mengetahui
aspek afektif dan psikomotorik siswa. Hasil penelitian diketahui bahwa: (1)
hasil belajar pembelajaran Inquiry Training ditinjau dari ranah afektif
sebagian kecil siswa (48,39%) termasuk
kategori baik dan sebagian kecil siswa lainnya (32,26%) termasuk kategori
sangat baik, ditinjau dari ranah kognitif sebagian kecil siswa (29,03%)
termasuk kategori baik dan sebagian kecil siswa lainnya (32,26%) termasuk
kategori sangat baik, sedangkan ditinjau dari ranah psikomotorik sebagian kecil
siswa (32,26%) termasuk kategori baik (38,71%) dan sebagian kecil siswa
(29,03%) termasuk kategori sangat baik; (2) terdapat perbedaan hasil belajar
model pembelajaran inquiry training dengan model pembelajaran ceramah ditinjau
dari ranah afektif, kognitif dan psikomotorik dibuktikan hasil uji t ranah
afektif diperoleh nilai thitung sebesar 2,148 dengan signifikansi 0,036, hasil
uji t ranah kognitif diperoleh nilai thitung sebesar 2,496 dengan signifikansi
0,015, hasil uji t ranah psikomotorik diperoleh nilai thitung sebesar 2,638
dengan signifikansi 0,011; (3) adanya efektivitas hasil belajar model
pembelajaran inquiry training yang ditunjukkan dengan hasil nilai thitung
sebesar -21,425 dengan signifikansi 0,000.
Penulis: SULISTYONINGRUM
MASITOH
Kode Jurnal: jptlisetrodd140460
