PENGARUH PEMBELAJARAN KERANGKA IFSO TERHADAP PENINGKATKAN MODEL MENTAL DAN PENGUASAAN KONSEP IKATAN KIMIA SISWA
Abstrak: Pengaruh
Pembelajaran Kerangka IFSO
terhadap Peningkatan Model Mental
dan Penguasaan Konsep
Ikatan Kimia Siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui perbedaan peningkatan
model mental, peningkatan penguasaan konsep,
karakteristik model mental
yang tergali, dan
respon siswa setelah mengikuti
pembelajaran kerangka IFSO
dan pembelajaran ekspositori pada konsep ikatan kimia.
Penelitian ini bersifat quasi eksperimen yang dilakukan pada siswa
kelas X SMA
Negeri 1 Way
Lima, Pesawaran dengan
populasi sebanyak 68 responden.
Data penelitian dikumpulkan
melalui: tes model mental, tes penguasaan konsep, dan
angket. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis menggunakan uji
One Way Anova
dan t-Test. Berdasarkan
hasil penelitian disimpulkan bahwa
(1) peningkatan model
mental siswa setelah
mengikuti pembelajaran
kerangka IFSO dengan
N-Gain 0,45 lebih
tinggi dibandingkan dengan siswa
yang mengikuti pembelajaran
ekspositori dengan N-Gain
0,36; (2) peningkatan penguasaan
konsep siswa setelah mengikuti
pembelajaran kerangka IFSO dengan N-Gain
0,50 lebih tinggi
dibandingkan dengan siswa
yang mengikuti pembelajaran
ekspositori dengan N-Gain 0,34;
(3) karakteristik model mental
siswa yang tergali
setelah mengikuti pembelajaran
kerangka IFSO sebagian besar
terdeskripsi sebagai model
mental ilmiah dan
model mental konsensus, sedangkan
setelah mengikuti pembelajaran ekspositori sebagian besar terdeskripsi sebagai
model mental konsensus
dan model mental
alternatif; (4) pembelajaran
kerangka IFSO mendapatkan respon positif yang berkriteria sangat tinggi
dibandingkan pembelajaran ekspositori
yang mendapat respon
positif dengan kriteria tinggi.
Penulis: Junaina, Herpratiwi,
Sunyono
Kode Jurnal: jppendidikandd130956
