PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PQRST TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD DI GUGUS VI KECAMATAN BULELENG
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa
yang belajar menggunakan Strategi Pembelajaran PQRST (Preview, Question, Read,
State, Test) dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan pembelajaran
konvensional pada siswa kelas V tahun pelajaran 2012/2013 di Sekolah Dasar
Gugus VI Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah
eksperimen semu (quasi experiment). Dengan rancangan penelitian Posttest Only
Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah kelas V tahun
pelajaran 2012/2013 di Sekolah Dasar Gugus V Kecamatan Buleleng. Sampel diambil
dengan cara random sampling. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah
hasil belajar IPA dalam ranah kognitif. Tes yang digunakan adalah tes pilihan
ganda dan uraian. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan
statistik inferensial dengan Uji-t untuk mengukur perbedaan hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil
belajar IPA antara kelompok siswa yang belajar menggunakan strategi
pembelajaran PQRST dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan strategi
pembelajaran konvensional pada siswa kelas VI tahun pelajaran 2012/2013 di SD
Gugus VI Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng (thitung= 4,76 > ttabel=
2,045). Kelompok siswa yang belajar menggunakan strategi PQRST menunjukkan
hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok siswa yang belajar
menggunakan strategi pembelajaran konvensional. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa stratagi pembelajaran PQRST berpengaruh terhadap hasil
belajar IPA siswa kelas V tahun pelajaran 2012/1013 di Sekolah Dasar gugus VI
Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng.
Penulis: Ni Kd. Herna Yunita,
Gd. Sedanayasa, Dw. Nym. Sudana
Kode Jurnal: jppaudsddd130363
