PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DENGAN KOVARIABEL MOTIVASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran ARCS terhadap hasil
belajar siswa dengan kovariabel motivasi belajar dalam pembelajaran IPA pada
kelas V SD CERDAS MANDIRI Denpasar. Penelitian ini tergolong sebagai rancangan
Randomized Control–Group Pretest–Posttest. Populasi dalam penelitian ini
seluruh siswa kelas siswa kelas V SD CERDAS MANDIRI Denpasar yang berjumlah 40
orang. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan random sederhana yang
berjumlah 40 orang. Teknik analisis data menggunakan anava satu jalur, anakova,
dan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat
perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran
ARCS dengan siswa yang mengikuti strategi pembelajaran konvensional pada siswa
kelas V SD CERDAS MANDIRI Denpasar, (2) Terdapat perbedaan hasil belajar IPA
antara siswa yang mengikuti model pembelajaran ARCS dengan siswa yang mengikuti
strategi pembelajaran konvensional setelah motivasi belajar dikendalikan pada
siswa kelas V SD CERDAS MANDIRI Denpasar, dan (3) Terdapat kontribusi motivasi
belajar terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD CERDAS MANDIRI
Denpasar.
Penulis: I GUSTI NGURAH WAHYU
NUGRAHA ., Prof. Dr. I Wayan Lasmawan,M.Pd ., Dr. I Nyoman Tika,M.Si
Kode Jurnal: jppaudsddd140044
