PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN ASESMEN AUTENTIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN NUMERIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 6 GIANYAR DAN SD NEGERI 7 GIANYAR DI GUGUS 1 KECAMATAN GIANYAR
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kontekstual
berbasisasesmen Autentik ditinjau dari bakat numerik terhadap hasil belajar
matematika. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 6 dan SD Negeri 7
Gianyar dengan menggunakan rancangan Post Test Only Control Group Design.
Sampel penelitian berjumlah 118 orang yang dipilih dengan teknik Random
Sampling. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians
(ANAVA) dua jalur dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitiannya adalah
: (1) secara keseluruhan, hasil belajar matematika siswa yang belajar dengan
model pembelajaran kontekstual berbasisasesmen Autentik lebih tinggi daripada
siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional (FA = 4.68 dengan p
< 0,05), (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan
bakat numerik terhadap hasil belajar matematika siswa (FAB = 35.36 dengan p
< 0,05). (3) untuk siswa yang memiliki bakat numerik tinggi, hasil belajar
matematika siswa yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual
berbasisasesmen Autentik lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model
pembelajaran konvensional (Q = 8.10 dengan p < 0,05), (4) untuk siswa yang
memiliki bakat numerik rendah, hasil belajar matematika siswa yang belajar
dengan model pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang belajar
dengan model pembelajaran asesmen Autentik (Q = 3.77 dengan p <
0,05).Berdasarkan hasil temuan penelitian, disimpulkan bahwa model pembelajaran
asesmen Autentik berpengaruh terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari
bakat numerik pada siswa kelas VSD Neger 6 dan SD Negeri 7 Gianyar. Penelitian
ini memberikan implikasi antara lain : 1) model pembelajaran asesmen Autentik
merupakan model pembelajaran yang perlu dipertimbangkan untuk dilaksanakan
dalam proses pembelajaran matematika, dan 2) penerapan model pembelajaran
asesmen Autentik hendaknya mempertimbangkan tingkat bakat numerik siswa.
Penulis: AA ALIT PUSPAWATI .,
Prof. Dr. Nyoman Dantes ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Kode Jurnal: jppaudsddd140050
