PENGARUH PENDEKATAN CTL BERBANTUAN PENILAIAN KINERJA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 SANGSIT
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk menganalisis perbedaan pemahaman konsep IPA antara kelompok
siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan CTL berbantuan penilaian kinerja
dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pengajaran langsung
pada siswa kelas V SD Negeri 1 Sangsit Kecamatan Sawan Kabupaten Buleleng tahun
pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Sangsit, tahun
pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 81 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa
kelas VA SD Negeri 1 Sangsit yang berjumlah 41 orang dan siswa kelas VB SD
Negeri 1 Sangsit yang berjumlah 40 orang. Data pemahaman konsep IPA dikumpulkan
dengan menggunakan tes pilihan ganda diperluas. Data yang diperoleh dianalisis
dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik
inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman
konsep IPA siswa kelompok eksperimen tergolong sangat tinggi dengan rata-rata (M)
49,40. Sedangkan, pemahaman konsep IPA siswa kelompok kontrol tergolong tinggi
dengan rata-rata (M) 43,08. Terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA yang
signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan CTL
berbantuan penilaian kinerja dengan kelompok siswa yang dibelajarkan
menggunakan model pengajaran langsung (thitung > ttabel, thitung = 5,544 dan
ttabel = 1,980). Dengan demikian, pendekatan CTL berbantuan penilaian kinerja
berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPA siswa.
Penulis: Nym. Riska Yulistya
Dewi, Ni Wyn. Rati
Kode Jurnal: jppaudsddd130242
