PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 1 BONDALEM KECAMATAN TEJAKULA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: (1) deskripsi pemahaman konsep siswa pada kelompok
kontrol yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran konvensional, (2)
deskripsi pemahaman konsep siswa pada kelompok eksperimen yang mengikuti
pembelajaran berbasis masalah (3) pengaruh yang signifikan pemahaman konsep
pada mata pelajaran IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
pembelajaran berbasis masalah dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
model konvensional pada siswa kelas IV semester genap tahun pelajaran 2012/2013
di SDN 1 Bondalem Kecamatan Tejakula
Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen
semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IVa dan IVb di SDN 1
Bondalem Kecamatan Tejakula tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 40 orang.
Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IVa SDN 1 Bondalem yang berjumlah 20
orang dan siswa kelas IVb SDN 1 Bondalem yang berjumlah 20 orang. Data hasil pemahaman
konsep pada mata pelajaran IPA siswa dikumpulkan dengan metode tes. Data yang
dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik
inferensial (uji–t). Hasil penelitian ini menemukan bahwa: (1) deskripsi
pemahaman konsep dalam pembelajaran IPA pada siswa kelompok kontrol dengan
model pembelajaran konvensional menunjukkan skor cenderung sedang, dengan mean
22,00. (2) deskripsi pemahaman konsep
pada siswa kelompok eksperimen dengan pembelajaran berbasis masalah
menunjukkan skor cenderung tinggi, dengan mean 28,95. (3) terdapat pengaruh
pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA yang signifikan antara kelompok dengan
pembelajaran berbasis masalah dan kelompok dengan model konvensional, diketahui
bahwa thit > ttab (thit = 4,04 > ttab = 1,684 ).
Penulis: I Kt. Artadana, Gd.
Raga, Kt. Pudjawan
Kode Jurnal: jppaudsddd130233
