PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV GUGUS 1 KECAMATAN TEGALLALANG
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan model pembelajaran Think Talk Write dan siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan model pembelajran konvensional pada siswa kelas IV di gugus 1 Kecamatan
Tegallalang tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian
eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV di gugus 1
kecamatan Tegallalang tahun pelajaran 2012/2013. Sampel penelitian ini yaitu
siswa kelas IV SD SD Negeri 3 Tegallalang, dan siswa kelas IV SD Negeri 5
Tegallalang. Data hasil belajar IPA
siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk esai. Data dianalisis dengan
menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan model pembelajaran Think Talk Write dan siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV di SD
Negeri 3 Tegallalang dan SD Negeri 5 Tegallalang tahun pelajaran 2012/2013. Hal
ini dibuktikan dengan hasil belajar IPA
siswa kelompok eksperimen dengan M = 51,13 tergolong pada kriteria
tinggi dan hasil belajar IPA siswa kelompok kontrol dengan M =39,54
tergolong pada kriteria sedang. Adanya perbedaan yang signifikan ditunjukkan
dengan nilai uji-t = 12,46 ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
Think Talk Write lebih berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa
dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
Penulis: Ni Luh Pt. Desy A.,
Nym. Kusmariyatni, Md. Suarjana
Kode Jurnal: jppaudsddd130360
