PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS KELAS IV SD GUGUS 4 BONDALEM KECAMATAN TEJAKULA
Abstrak: Tujuan penelitian ini
yaitu mengetahui perbedaan yang signifikan prestasi belajar IPS antara siswa
yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan siswa
yang diajar dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV semester II di
SD gugus 4 Bondalem. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan
menggunakan desain control-group pre-test post-test. Populasi penelitian ini
adalah semua SD siswa kelas IV yang berada di Gugus 4 Bondalem yang terdiri
dari 9 SD. Sampel penelitian adalah SD N 3 Bondalem sebanyak 24 orang sebagai
kelompok eksperimen dan SD N 4 Bondalem yang berjumlah 22 orang sebagai
kelompok kontrol yang dipilih menggunakan tehnik random sampling. Pengumpulan data dalam
penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Data tentang hasil prestasi belajar
siswa dilakukan dengan menggunakan tes objektif. Data yang diperoleh dianalisis
menggunakan analisis statistik Uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
prestasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional yaitu Mo <
Md > M atau 15 < 18,99 > 12,90 maka menunjukkan bahwa sebagian
besar skor cenderung rendah. prestasi
belajar siswa yang mengikuti pembelajaran TAI yaitu Mo > Md > M atau 22,5
> 21 > 20,12 maka menunjukkan bahwa sebagian besar skor cenderung tinggi. Hasil uji hipotesis
yang dilakukan dengan menggunakan Uji-t diketahui bahwa terdapat perbedaan
prestasi belajar IPS siswa yang signifikan antara siswa yang mengikuti model
pembelajaran tipe TAI dengan prestasi
belajar siswa yang mengikuti pembelajaran Konvensional pada siswa kelas IV di
gugus 4 Bondalem tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini dapat dilihat dari mean
kelas eksperimen dan kelas kontrol (eksperimen = 20,12 > kontrol = 12,90).
Dari hasil pengujian hipotesis kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan uji-t
diperoleh thitung > ttabel (6,02 > 2,021).
Penulis: Md. Sukma Hadinata,
Syahruddin, I Md.Tegeh
Kode Jurnal: jppaudsddd130611
