PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STARTER EKSPERIMEN BERBASIS PENILAIAN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV GUGUS VIII KECAMATAN ABANG
Abstrak: Selama ini, yang
menjadi penyebab rendahnya hasil belajar IPA di SD yaitu model pembelajaran
yang diterapkan bersifat konvensional, interaksi antara guru dan siswa kurang
optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pada
mata pelajaran IPA anatara siswa yang dibelajarkan dengan model starter
eksperimen berbasis penilaian portofolio dan siswa yang dibelajarkan dengan
model pembelajaran konvensionala. Penelitian ini tergolong eksperimen semu
(quasi eksperiment) dengan menggunakan desain non-equvalen post-test only
control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV semester
genap tahun pelajaran 2012/2013 di SD Gugus VIII Kecamatan Abang Kabupaten
Karangasem. Sekolah yang menjadi sampel penelitian yaitu SD 7 Bunutan sebagai
kelas eksperimen dan SD 3 Bunutan sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar IPA
siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Data yang
dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistic inferensial
(uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit = 2,15 dan ttab (pada
taraf signifikansi 5%) = 1,671. Hal ini berarti bahwa thit > ttab, sehingga
dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar
IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran starter eksperimen berbasis
penilaian portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
Diketahui x kelompok eksperimen adalah 24,08 dan x kelompok kontrol adalah
15,8. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran starter
eksperimen berbasis penilaian portofolio berpengaruh terhadap hasil belajar IPA
siswa kelas IV semester genap tahun pelajaran 2012/2013 di SD Gugus VIII
Kecamatan Abang Kabupaten Karangasem.
Penulis: Ni Wyn. Reni Parwati,
I Kt. Dibia I G. A. Tri Agustiana
Kode Jurnal: jppaudsddd130365
