KONTRIBUSI KEMAMPUAN VERBAL DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA PELAJARAN MATEMATIKA SUATU STUDI PADA SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR (SD) GUGUS IV KUTA KABUPATEN BADUNG SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan kontribusi kemampuan verbal,
kemampuan membaca pemahaman, serta kontribusi kemampuan verbal dan kemampuan
membaca pemahaman secara bersama-sama terhadap prestasi belajar dalam
menyelesaikan soal cerita pelajaran matematika pada siswa kelas 5 Sekolah Dasar
(SD) Gugus IV Kuta Kabupaten Badung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas 5 Sekolah Dasar (SD) Gugus IV Kuta Kabupaten Badung yang jumlahnya
266 orang. Dalam penelitian ini sampel diambil dengan teknik ”simple random
sampling” dan sehingga ditentukan responden dalam penelitian ini adalah 73
orang dengan jumlah responden dari masing-masing siswa kelas 5 Sekolah Dasar
(SD) Gugus IV Kuta Kabupaten Badungtahun pelajaran 2013/ 2014. Data kemampuan
verbal, kemampuan membaca pemahaman, dan kemampuan menyelesaikan soal serita
dikumpulkan menggunakan tes, dan data lainnya yang mendukung dikumpulkan
menggunakan metode dokumentasi. Keseluruhan data di analisis dengan menggunakan
analisis regresi berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat
kontribusi yang signifikan kemampuan verbal terhadap prestasi belajar dalam
menyelesaikan soal cerita pelajaran matematika pada siswa kelas 5 Sekolah Dasar
Gugus IV Kuta Kabupaten Badung yaitu sebesar 17,0% dengan melalui persamaan
regresi Ŷ = 7,338 + 0,108 X1 dan harga F hitung = 14,537 > F Tabel (a =
0,05) = 3,980 dan signifikansi (sig) = 0,000 <0,05. (2) terdapat kontribusi
yang signifikan kemampuan membaca pemahaman terhadap prestasi belajar dalam
menyelesaikan soal cerita pelajaran matematika pada siswa kelas 5 Sekolah Dasar
Gugus IV Kuta Kabupaten Badung yaitu sebesar 62,5% dengan melalui persamaan
regresi Ŷ = 4,502 + 0,428 X2 dan harga F hitung = 118,094 dan F Tabel = 3,980.
(3) terdapat kontribusi yang signifikan kemampuan verbal dan kemampuan membaca
pemahaman secara bersama-sama terhadap prestasi belajar dalam menyelesaikan
soal cerita pelajaran matematika pada siswa kelas 5 Sekolah Dasar Gugus IV Kuta
Kabupaten Badung yaitu sebesar sebesar 78,3% dengan model regresi Ŷ = 1,020 +
0,104.X1+ 0,424.X2 dengan F hitung = 126,503 dengan F hitung = 255,323 > F
Tabel (a = 0,05) = 3,980 dan signifikansi (sig) = 0,000 < 0,05.
Penulis: NI MADE YUDIANI,
Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA ., Prof. Dr. I Made Sutama,M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd140061
