KENDALA-KENDALA GURU DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KONTROVERSIAL DI SMA NEGERI KOTA SEMARANG
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah mengidentifikasi kendala-kendala yang ditemui guru dalam menganalisis upaya-upaya yang dilakukan guru
dalam pembelajaran sejarah kontroversial. Penelitian ini menggunakan metode
kualitatif dengan mengambil penelitian di SMA-SMA Negeri di Kota Semarang.
Analisis yang dilakukan menggunakan model analisis model interaktif. Hasil
penelitian memperlihatkan bahwa ada tiga hal yang mendorong pelaksanaan
pembelajaran sejarah kontroversial, yakni sekolah, kemandirian guru dan
kemampuan peserta didik. Kendala-kendala yang ditemui, yakni kendala pada saat
perencanaan, kendala pada saat pelaksanaan pembelajaran dan pendukung. Kendala
tersebut dapat disebabkan oleh dua faktor, yakni (1) faktor intern berupa
perubahan corak historiografi Indonesa dan (2) faktor ekstern, yakni dari lam
praksis pembelajaran. Upaya untuk mengatasi kendala-kendala terbagi menjadi
dua, yakni upaya pada aspek perencanaan dan upaya pada aspek pelaksanaan
pembelajaran.
Penulis: Tsabit Azinar Ahmad,
Ibnu Sodiq, Andy Suryadi
Kode Jurnal: jpsejarah&umumdd140203
