Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching & Learning (CTL) Pada Materi Ruang Dimensi Tiga menggunakan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (MPBM) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNJA
Abstrak: Berdasarkan
pengalaman staf pengajar dalam melaksanakan perkuliahan, banyak gejala yang
terlihat. Gejala tersebut yaitu mahasiswa enggan menyampaikan pertanyaan maupun
permasalahan dalam proses perkuliahan yang sedang mereka hadapi, kurang adanya interaksi
sesama mahasiswa dalam proses belajar dan kurang mampu mancari permasalahan
maupun cara pemecahannya serta berpandangan selalu menerima apa yang diberikan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kualitas belajar mahasiswa
dalam mempelajari materi Ruang Dimensi Tiga melalui pendekatan Contextual
Teaching & Learning (CTL) dengan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah
(MPBM) serta untuk mengetahui peningkatan hasil belajar mahasiswa pada materi
Ruang Dimensi Tiga melalui pendekatan Contextual Teaching & Learning (CTL)
dengan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (MPBM). Penelitian yang dilakukan
termasuk dalam jenis penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus.
Dimana masing-masing siklus dimulai dari perencanaan, implementasi tindakan,
observasi dan analisis serta refleksi terhadap tindakan yang diberikan.
Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan kualitas belajar mahasiswa
dan hasil belajarnya. Secara numerik kesempurnaan kualitas perkuliahan mencapai
87,1%, sedangkan rata-rata hasil belajar mahasiswa mencapai 77, Sehingga dapat
disimpulkan bahwa pendekatan Contextual Teaching & Learning (CTL) dengan
Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (MPBM) dapat meningkatkan kualitas dan
hasil belajar pada materi Ruang Dimensi Tiga Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Matematika.
Kata kunci: CTL dan MPBM
Penulis: Husni Sabil
Kode Jurnal: jpmatematikadd110039
