PEMBELAJARAN KIMIA BERWAWASAN CET (CHEMOEDUTAINMENT) DENGAN EKSPERIMEN MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN RIIL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar siswa antara
pembelajaran berwawasan CET (Chemoedutainment) dengan eksperimen menggunakan
laboratorium virtuil dan riil pada materi pokok laju reaksi, (2) prestasi
belajar siswa pada pokok materi laju reaksi ditinjau dari gaya belajar siswa, (3)
interaksi antara media pembelajaran dengan gaya belajar terhadap prestasi
belajar siswa pada materi pokok laju reaksi. Penelitian ini menggunakan media
eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x3. Sampel diambil
dengan teknik Cluster Random Sampling.Teknik pengumpulan data menggunakan media
tes objektif untuk prestasi belajar kognitif, media angket untuk prestasi
belajar afektif dan gaya belajar. Analisis data menggunakan Analisis Variansi
Dua Jalan Sel Tak Sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prestasi
belajar siswa pada pembelajaran kimia berwawasan chemoedutainment dengan
eksperimen menggunakan laboratorium virtuil lebih tinggi daripada siswa dengan
pembelajaran yang sama tetapi menggunakan laboratorium riil pada materi pokok
laju reaksi, (2) siswa dengan gaya belajar visual mempunyai prestasi belajar
kognitif yang lebih baik daripada siswa dengan gaya belajar auditorial dan
kinestetik pada materi pokok tersebut, sedangkan untuk prestasi afektif tidak
ada perbedaan diantara ketiga gaya belajar tersebut, (3) tidak ada interaksi
antara pembelajaran kimia berwawasan chemoedutainment dengan eksperimen dengan
gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa.
Kata Kunci:
chemoedutainment,
laboratorium virtuil, laboratorium
riil, gaya belajar, prestasi belajar
Penulis: Dyah Wulandari, Sri
Mulyani, Suryadi Budi Utomo
Kode Jurnal: jpkimiadd130397
