EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DILENGKAPI LKS TERHADAP PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID KELAS XI SMA N KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2011/ 2012
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: Efektifitas pembelajaran kimia dengan menggunakan
metode STAD (Student Teams Achievement Divisions) yang dilengkapi LKS dibanding
dengan metode TAI (Team Assisted Individualization) yang dilengkapi LKS pada
materi pokok Koloid terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan
penelitiannya Randomized Pretest-Posttest Comparison Group Design. Populasi
dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA N Kebakkramat Kabupaten
Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012 yang terdiri dari 4 kelas. Sampel diambil
dengan teknik cluster random sampling. Sampel terdiri dari 2 kelas yaitu kelas
XI IPA 3 eksperimen I (metode STAD dilengkapi LKS) dan kelas XI IPA 4
eksperimen II (metode TAI dilengkapi LKS). Teknik pengumpulan data aspek
kognitif menggunakan metode tes, sedangkan aspek afektif dan motivasi
menggunakan metode angket serta aspek psikomotor menggunakan lembar observasi.
Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji
t pihak kanan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode
STAD (Student Teams Achievement Divisions) yang dilengkapi LKS lebih efektif
dibanding dengan metode TAI (Team Assisted Individualization) yang dilengkapi
LKS pada materi pokok Koloid terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa pada
materi Koloid. Hal ini terlihat dari selisih prestasi kognitif siswa kelas
eksperimen I (STAD) dan kelas eksperimen II (TAI) masing-masing sebesar 44,33
dan 38,89. Rata-rata nilai prestasi afektif siswa kelas eksperimen I dan kelas
eksperimen II masing-masing sebesar 92,34 dan 88,72. Rata-rata nilai motivasi
siswa kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II masing-masing sebesar 93,59
dan 89,66, dan untuk prestasi psikomotor siswa kelas eksperimen I dan kelas
eksperimen II masing-masing sebesar 91,54 dan 87,26. Sedangkan hasil uji t
pihak kanan diperoleh thitung kognitif, afektif, motivasi dan psikomotor
masing-masing 1,69; 1,83; 1,75 dan 3,85 dengan ttabel sebesar 1,67.
Penulis: Norma Eralita, Tri
Redjeki, Budi Hastuti
Kode Jurnal: jpkimiadd120184
