ANALISIS MISKONSEPSI SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN KIMIA UNTUK MATERI LARUTAN PENYANGGA
Abstract: Penelitian ini
merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan (1) mendeskripsikan dan
menjelaskan miskonsepsi yang dialami siswa, (2) mendeskripsikan distribusi
miskonsepsi siswa, dan (3) mendeskripsikan dan menjelaskan faktor-faktor yang
menyebabkan siswa mengalami miskonsepsi pada materi larutan penyangga. Subjek
penelitian ini adalah dua orang guru kimia, 34 orang siswa dari kelas XI IA1
dan XI IA2 SMA Negeri 1 Sukasada, buku teks, dan LKS. Objek penelitian ini
adalah miskonsepsi siswa dan faktor-faktor penyebabnya. Data dikumpulkan
melalui tes diagnostik, observasi, dan wawancara mendalam. Data yang diperoleh
dianalisis dengan cara deskriptif interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa miskonsepsi yang dialami siswa terjadi pada semua konsep pada materi
larutan penyangga. Miskonsepsi siswa terjadi pada pengertian dan sifat larutan
penyangga, komponen larutan penyangga, pembentukan larutan penyangga, reaksi
(cara kerja) larutan penyangga, pembuatan larutan penyangga, dan perhitungan pH
larutan penyangga. Faktor-faktor penyebab miskonsepsi pada siswa bersumber dari
siswa, guru, dan sumber belajar (LKS). Berdasarkan temuan tersebut disarankan
kepada guru untuk melakukan perbaikan proses pembelajaran yang berlangsung di
SMA Negeri 1 Sukasada, memberikan penekanan pada konsep-konsep penting pada
materi yang diberikan, dan melakukan pengkajian miskonsepsi terhadap buku atau
LKS yang akan digunakan sebagai sumber belajar.
Penulis: Luh Mentari, Drs. I
Nyoman Suardana,M.Si ., Prof. Drs. I Wayan Subagia,M.App.Sc,Ph .
Kode Jurnal: jpkimiadd140022
