STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA MODEL PEMBELAJARAN INSTAD DIPADU CONCEPT MAP DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui
adanya perbedaan kemampuan
berpikir kritis antara model pembelajaran INSTAD dipadu concept map dengan pembelajaran
konvensional pada mata pelajaran biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 4 Surakarta
tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini termasuk dalameksperimen semu
(Quasy experiment). Desain penelitian
adalah Post-Test Only
with Nonequivalent Group dengan menggunakan kelas eksperimen
(penerapan model pembelajaran INSTAD dipadu concept map) dan kelas perbandingan
(penerapan pembelajaran konvensional).
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA
SMA Negeri 4
Surakarta tahun pelajaran
2012/2013 sejumlah 188.
Teknik pengambilan sampel dengan
cluster sampling dan
diambil 2 kelas
sebagai kelas eksperimen
dan perbandingan. Kelas
yang digunakan sebagai kelas eksperimen adalah kelas XI IPA 6 dan kelas
perbandingan adalah kelas XI IPA 5. Sampel berjumlah 62 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan tes uraian, lembar observasi, angket, dan dokumentasi
sekolah. Uji hipotesis
menggunakan uji-t. Nilai
uji t didapatkan
sebesar -4,926 serta signifikansi 0,000
(signifikansi<0,05). Sintaks model pembelajaran
INSTAD dipadu concept
map terlaksana dengan baik. Siswa memberikan respon positif terhadap model pembelajaran
INSTAD dipadu concept map yang dapat
melatih kemampuan berpikir
kritis. Simpulan penelitian
ini adalah ada
perbedaan kemampuan berpikir kritis
antara model pembelajaran
INSTAD dipadu concept
map dengan pembelajaran
konvensional pada mata pelajaran biologi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 4
Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.
Penulis: Fathoni Hari Bintara,
Marjono, Bowo Sugiharto
Kode Jurnal: jpbiologidd130242
