POTENSI PEMBELAJARAN YANG MEMADUKAN STRATEGI THINK PAIRS SHARE (TPS) DAN READING QUESTIONING ANSWERING (RQA) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP SOSIAL DAN PENGUASAAN KONSEP BIOLOGI SISWA SMA MULTIETNIS DI TERNATE
ABSTRAK: Pendidikan multikultural
menawarkan pengajaran yang
mengakomodasi perbedaan dalam
wadah yang harmonis, toleran dan saling menghargai.
Wujud pendidikan multikultur di antaranya dengan penerapan pembelajaran yang
berbasis pada keberagaman etnis, yakni
pembelajaran yang menjunjung
nilai-nilai heterogenitas, pluralitas
dan keragaman etnik, sehingga nantinya menjadi
pilar keharmonisan masyarakat yang multietnis, seperti di Kota Ternate. Hasil UNAS
matapelajaran Biologi SMA di Ternate tiga tahun terakhir masih jauh dari harapan. Penguasaan
SKKD termasuk dalam kategori belum memuaskan. Pada UNAS 2011 ketuntasan SKKD hanya 57,5%.
Salah satu penyebabnya adalah pelaksanaan pembelajaran Biologi yang cenderung bersifat
teacher centered. Pada
sekolah multietnis di
Ternate perlu dirancang
pembelajaran yang tidak
sekedarmemudahkan siswa memahami materi pelajaran, tetapi juga
meningkatkan kesadaran siswa agar berprilaku humanis, pluralis dan
demokratis. Pembelajaran Think Pair Share (TPS) sintaksnya memberi peluang untuk meningkatkan
interaksi antarsiswa dan
meningkatkan pemahaman konsep
Biologi, sementara strategi
Reading Questioning Answering
(RQA) diharapkan memaksa siswa
memahami bacaan dan menemukan isi bacaan yang substansial sebelum pembelajaran
di kelas berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensi
perpaduan strategi tersebut untuk menigkatkan sikap sosial dan penguasaan konsep
Biologi siswa SMA multietnis di Ternate.
Penelitian ini adalah penelitian Quasi experiment design, dilakukan pada tiga SMA Negeri di Ternate
pada semester ganjil T.A. 2012/2013, dengan menggunakan rancangan
Pretest-Postest Control Group.Sebelum eksperimen, terlebih dahulu
dikembangkan Silabus, RPP dan LKS yang
telah disesuaikan dengan karakter strategi yang diterapkan, serta mengakomodir upaya pembauran etnis
antarsiswa. Penelitian ini menggunakan tiga kelas eksperimen, yaitu kelas
berstrategi TPS, RQA,
perpaduan TPS &
RQA, dan satu
kelas berstrategi konvensional.
Teknik analisis data menggunakan uji ANACOVA. Hasil
penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh strategi pembelajaran terhadap
sikap sosial dan pemahaman konsep Biologi siswa SMA multietnis di Ternate, dan
(2) perpaduan strategi TPS dan RQA memberikan hasil yang lebih
baik dalam meningkatkan
sikap sosial dan
pemahaman konsep Biologi
pada siswa SMA
multietnis di Ternate dibanding dengan strategi TPS dan
strategi konvensional. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa
perpaduan strategi TPS dan RQA baik
digunakan pada pembelajaran Biologi di SMA multietnis di Ternate, sebab
disamping menigkatkan pemahaman
konsep, juga membangun
sikap sosial siswa,
yang meliputi sikap
toleransi, kerjasama, tanggung-jawab, serta demikratis dan pluralitas.
Penulis: Bahtiar
Kode Jurnal: jpbiologidd130289
