PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING (RT) DIPADU PEMBERDAYAAN BERPIKIR MELALUI PERTANYAAN (PBMP) TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF BIOLOGI SISWA SMA ISLAM AL – MA’ARIF SINGOSARI MALANG
ABSTRAK: Pendidikan pada saat
ini masih menekankan pada hasil belajar kognitif saja, sehingga kemampuan siswa
yang lain seperti metakognitif kurang
diberdayakan. Permasalahan tersebut
perlu diatasi, salah
satunya dengan menerapkan
strategi pembelajaran
reciprocal teaching (RT)
dipadu dengan Pemberdayaan
Berpikir Melalui Pertanyaan (PBMP).
Strategi RT dan PBMP
diyakini berpotensi untuk
mengembangkan kemampuan metakognitif
siswa. Selain itu,
tingginya aktivitas dan
peran serta siswa dalam
kedua strategi ini
sangat mendukung untuk
memberdayakan kamampuan metakognitif.
Berdasarkan hal tersebut kombinasi
RT dan PBMP
merupakan strategi yang
dirasa tepat untuk
memberdayakan m etakognitif siswa.
Tujuan penelitian ini ialah menjelaskan pengaruh strategi RT dipadu PBMP
terhadap kemampuan metakognitif. Rancangan penelitian yang digunakan ialah
quasi eksperimen dengan Pretest-Postest
Nonequivalent Control Group Design. Variabel bebas adalah strategi pembelajaran
(reciprocal teaching-PBMP). Variabel
terikat adalah kemampuan
metakognitif Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMAI Al Ma’Arif
Singosari Malang. Sampel penelitian adalah siswa kelas X-1 sebagai kelas
eksperimen dan X-4 sebagai
kelas kontrol. Kemampuan
metakognitif diukur menggunakan
inventori MAI (metacognitive awareness inventory) dan rubrik metakognitif.
Instrumen tes terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitas. Data diambil
pada saat pretes, postes. Uji hipotesis
menggunakan anakova dengan
taraf signifikansi 0,05
(P < 0,05).
Sebelum uji anakova,
dilakukan uji normalitas data
dengan uji kormogolov-smirnov dan
uji homogenitas data
dengan levene test.
Hasil penelitian menunjukkan strategi pembelajaran
berpengaruh terhadap kemampuan
metakognitif dengan rubrik
metakognitif dan tidak
berpengaruh dengan menggunakan inventori
MAI, Melihat potensi dari RT-PBMP tersebut disarankan agar dalam
pembelajaran strategi ini dapat diaplikasikan, sehingga kemampuan siswa selain
kognitif dapat diberdayakan.
Penulis: Dwi Candra Setiawan, A.
D. Corebima, Siti Zubaidah
Kode Jurnal: jpbiologidd130312
