Implementasi Metode Cooperative ScriptDalam Pembelajaran Sosiologi untuk Meningkatkan Kecakapan Sosial Siswa Kelas X.7 SMA Negeri 1 Sanden
Abstrak: Penerapan metode
pembelajaran yang monoton
dan kurang bervariasi
menyebabkan kecakapan sosial siswa
rendah. Maka dari
itu perlu adanya
suatu inovasi dalam
proses pembelajaran yang bisa meningkatkan kecakapan sosial siswa dengan
implementasi metode cooperative script. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui peningkatan kecakapan sosial dengan
implementasi metode
cooperative script dalam
pembelajaran sosiologi kelas
X.7 SMA Negeri 1 Sanden.
Penelitian ini merupakan
Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Siklus pertama
terdiri dari dua pertemuan dan siklus kedua terdiri dari dua pertemuan. Subjek
penelitian ini siswa kelas X.7 SMA Negeri 1
Sanden Bantul tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah
28 siswa. Teknik
pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian
ini adalah teknik observasi,
teknik wawancara, dan
teknik dokumentasi. Validitas
data menggunakan teknik triangulasi
sumber data dan
metode. Adapun teknik
analisis data menggunakan teknik
analisis data kualitatif dan teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pembelajaran
dengan cooperative script dapat meningkatkan kecakapan sosial
siswa kelas X.7 SMA Negeri 1 Sanden. Indikator kecakapan sosial yang diamati
meliputi: (1) Kerjasama, (2) Partisipasi, (3) Komunikasi, (4) Validasi, (5) Meringkas, (6)
Berbagi, (7) Menyimpulkan,
(8) Presentasi. Berdasarkan
hasil penelitian, kecakapan sosial
dengan cooperative script mengalami peningkatan
dengan rata-rata prosentase 8,36%
yaitu dari Siklus
I sebesar 69,62% berada
pada kategori cukup
menjadi 77,98% pada Siklus II pada kategori baik. Kelebihanimplementasi
metode cooperative scriptyaitu adanya peningkatan pada keaktifan
komunikasi,kerjasama dan kreativitas siswa, siswa lebih mudah memahami materi
serta memudahkan siswa dalam
berinteraksi dengan sesama teman.
Sedangkan kendala yang
ditemui adalah pada
awal pembagian kelompok
siswa kurang kondusif, ada
beberapa siswa yang
mengalami kejenuhan, pembagian
waktu belum efektif dan siswa
belum mampu menulis poin-poin penting dalam meringkas.
Penulis: ROSITA FADMAWATI
Kode Jurnal: jpsosiologidd140082
