PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR DITINJAU DARI PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (STUDI PADA MAHASISWA KELAS PSIKOMETRI, FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ESA UNGGUL)
Abstrak: Perbedaan Motivasi
Belajar ditinjau dari Pembelajaran Berbasis Pengalaman (Studi Pada Mahasiswa
Kelas Psikometri, Fakultas Psikologi Universitas Esa Unggul). Perubahan
paradigma dalam pembelajaran dari metode pengajaran dari metode Teacher Centered Learning (TCL) menjadi Student Centered Learning
(SCL). Perubahan paradigma ini adalah salah satu cara dalam meningkatkan
kompetensi lulusan. Salah satu metode pembelajaran dalam SCL adalah metode pembelajaran
berbasis pengalaman. Metode pembelajaran berbasis pengalaman adalah suatu metode
pembelajaran dengan cara mengkonstruksi pengetahuan melalui transformasi
pengalaman. Ketika individu terlibat aktif dalam proses belajarnya maka
individu tersebut akan belajar jauh lebih baik. Penelitian ini adalah
penelitian eksperimen dengan menggunakan desain statistic group design atau
nonequivalent posttest only design
karena tidak dilakukan randominasi untuk membentuk kelompok
eksperimen (KE). Teknik pengambilan
sampel yang digunakan adalah sampel jenuh yaitu 32 mahasiswa yang mengikuti
kelas psikometri. Teknik pengambilan data dilakukan melalui alat ukur berupa
kuesioner. Berdasarkan hasil uji validitas dan reliabilitas pada alat ukur
motivasi belajar diperoleh 30 aitem valid, dengan tingkat alpha
(α) sebesar = 0,964. Berdasarkan hasil uji paired sampel t-test diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan
motivasi belajar pada mahasiswa kelas psikometeri setelah dilakukan intervensi
metode pembelajaran berbasis pengalaman (t= -12,285, sig (p)= 0.000 < 0.01).
Metode pembelajaran berbasis pengalaman dalam penelitian ini dapat menjadi
model intervensi untuk meningkatkan motivasi belajar pada materi lainnya yang
sejenis.
Penulis: Yuli Asmi Rozali
Kode Jurnal: jppsikologiperkembangan130026
