Penerapan Teori Maslow pada Pembelajaran Matematika di SD
Abstrak: Teori Maslow
merupakan suatu teori belajar yang menekankan pada pemenuhan kebutuhan dasar
individu siswa. Teori Maslow sering disebut teori belajar humanistik atau
memanusiakan manusia. Melalui kebutuhan individu, diharapkan guru dapat
memahami kemampuan dasar dan karakteristik siswa sehingga pembelajaran dapat
berjalan baik sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Penelitian ini dilaksanakan
di Purworejo dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar (SD)
melalui penerapan Teori Maslow pada pembelajaran matematika. Cara pengambilan
sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Terdapat tiga SD yang
diambil sebagai sampel penelitian yaitu sekolah dasar peringkat atas (SD01),
menengah (SD02), dan bawah (SD03).
Kemudian setiap SD siswa dikelompokkan menjadi dua bagian yaitu kelompok
eksperimen (siswa yang pembelajarannya menggunakan Teori Maslow) dan kelompok
kontrol (siswa yang pembelajarannya secara konvensional). Hasil penelitian
menunjukkan bahwa persentase siswa dalam kelompok eksperimen yang mencapai
nilai lebih besar dari kriteria ketuntasan minimal lebih tinggi daripada kelas
kontrol. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Teori
Maslow dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa SD di Purworejo
Penulis: Bambang Priyo
Darminto
Kode Jurnal: jppendidikandd140117
