MODEL ASESMEN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH PENDIDIKAN DASAR
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) mengembangkan model asesmen kepemimpinan pembel-ajaran kepala sekolah,
dan (2) mengetahui
keefektifan kepemimpinan pembelajaran
kepala sekolah. Model asesmen
kepemimpinan pembelajaran ini
menggunakan pendekatan 360-degree
assesessment, yakni asesmen dari
guru, kepala sekolah
dan pengawas. Jumlah
responden sebanyak 560
yang terdiri dari 466 guru, 47 kepala sekolah, dan 47 pengawas pada
jenjang SD dan SMP. Dua daerah dipilih
untuk mewakili Provinsi
Kalimantan Selatan, yakni
masing-masing satu dari
Kabupaten Banjar dan Kota
Banjarbaru. Ukuran sampel
sekolah sebanyak 47
diambil dari wilayah
berbeda, yakni wilayah kota,
pinggiran, dan desa.
Pengumpulan data menggunakan
kuesioner skala Likert (1-4)
yang terdiri atas
36 item. Responden
dari setiap sekolah
terdiri atas 10
guru, satu kepala sekolah, dan satu pengawas dari
sekolah yang sama untuk mengisi instrumen. Teknik analisis data untuk uji
kecocokan model dengan
data dan invariansi
parameter model antar
group rater menggunakan
Confirmatory Factor Analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model
asesmen kepemimpinan pembelajaran kepala
sekolah dengan 4
dimensi dan 36
items menunjukkan kecocokan dengan
data empiris (χ2,
p=0,347>0,050;
RMSEA=0,006<0,080) dan semua
item memiliki standardized loading
factor yang signifikan
(t>1,96; λ>0,50), dan
(2) persentase kepala sekolah yang
memiliki keefektifan kepemimpinan
pembelajaran pada kategori
tinggi dan sedang berturut-turut adalah
sebesar 19% dan
79%, dan dengan
skala 100, rerata
skor dimensi visi, supervisi, penilaian
kinerja guru, dan
pengembangan keprofesian guru
berturut-turut adalah sebesar
74, 65,
65 dan 63.
Penulis: Zaenal Fanani, Djemari
Mardapi, Wuradji
Kode Jurnal: jppendidikandd140029
