FAKTOR-FAKTOR KOGNITIF YANG MENJADI PREDIKTOR KEBERHASILAN PEMBELAJARAN MEMBACA AWAL
ABSTRAK: Penelitian ini
menguji faktor-faktor kognitif
yang menjadi prediktor
keberhasilan pembelajaran membaca
awal pada anak-anak dalam suatu model persamaan struktural. Korelasi
antara pengukuran persepsi visual, kesadaran fonologis, pengetahuan semantik, memori
kerja, memori jangka pendek dan metakognisi dengan performansi tes membaca diuji
dengan subjek anak-anak kelas 2 sekolah dasar. Hasil penting dalam penelitian
ini adalah prestasi membaca
siswa kelas 2
sekolah dasar sebesar
56,5% merupakan fungsi dari faktor-faktor kognitif. Faktor
yang paling besar pengaruhnya adalah persepsi visual dan selanjutnya diikuti
memori kerja. Memori jangka pendek dan persepsi visual memiliki pengaruh langsung
maupun tidak langsung
terhadap prestasi membaca.
Faktor kognitif yang hanya
berpengaruh langsung terhadap
prestasi membaca adalah
kesadaran fonologis dan metakognisi,
sedangkan faktor kognitif
yang hanya berpengaruh
secara tidak langsung terhadap prestasi membaca adalah faktor memori
kerja dan pengetahuan semantik.
Hasil penelitian ini
juga menguatkan hasil
penelitian sebelumnya bahwa memori kerja dan memori jangka pendek
selain berpengaruh terhadap prestasi membaca juga berpengaruh terhadap
faktor-faktor kognitif yang terkait dengan proses membaca.
Penulis: Rahma Widyana
Kode Jurnal: jppsikologiperkembangandd090009
