HUBUNGAN SELF-ASSESSMENT DALAM KELOMPOK TUTORIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA 2011 PSPD UNJA
ABSTRAK: Prestasi belajar
mahasiswa dipengaruhi oleh metode penilaian yang digunakan. Salah satu evaluasi
yang paling efektif adalah yang dilakukan oleh mahasiswa sendiri.
Self-assessment adalah proses dimana pelajar memiliki tanggung jawab untuk
menilai hasil belajarnya sendiri. Beberapa penelitian dalam Capacity Building
Series menyatakan self-assessment telah terbukti dapat meningkatkan prestasi
belajar dengan signifikan. Self-assessment belum pernah dilakukan di Program
Studi Pendidikan Dokter Universitas Jambi. Jadi, peneliti tertarik untuk
meneliti hubungan self-assessment dalam kelompok tutorial dengan prestasi belajar
mahasiswa blok 11 Program Studi Pendidikan Dokter Universitas Jambi (PSPD UNJA)
tahun ajaran 2012/2013. Metode penelitian yang digunakan adalah analitik
(cross-sectional). Sampel adalah seluruh mahasiswa angkatan 2011 yang mengikuti
blok 11, yaitu 81 responden. Data self-assessment diperoleh dengan 12 item
kuesioner yang telah valid, dan reliabel (0,877 > 0,235). Pengambilan data
self-assessment dilakukan 4 kali. Data prestasi belajar diperoleh dari nilai
ujian multiple choice question (MCQ) di blok tersebut. Data dianalisis dengan
uji korelasi Spearman, ditentukan derajat kemaknaan 95% (p<0,05). Dari uji
korelasi Spearman, didapatkan nilai Sig.(2-tailed) adalah 0,307 (>0,05),
artinya tidak ada hubungan antara self-assessment dalam kelompok tutorial dengan
prestasi belajar mahasiswa angkatan 2011 di blok 11 Program Studi Pendidikan
Dokter Universitas Jambi tahun ajaran 2012/2013.
Penulis: Yoshanda Krisna
Paddiansyah
Kode Jurnal: jpkedokterandd130068
