UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Abstrak: Latar
belakang penelitian ini
yaitu rendahnya hasil
belajar siswa pada
mata pelajaran IPS
karena ketidaktepatan model
pembelajaran yang digunakan guru dalam
proses pembelajaran. Guru
masih merupakan sumber informasi, pembelajaran
berpusat pada guru
dan guru terpancang
pada buku paket
sehingga siswa tidak
aktif dalam pembelajaran. Metode
penelitian tindakan kelas
menggunakan observasi, tes
dan catatan lapangan.
Subjek penelitian adalah siswa
kelas IV SDN Simokerto V/138 Surabaya. Dengan jumlah siswa 29 anak, 14 siswa
laki-laki dan 15 siswa perempuan
Penelitian dilaksanakankan di
SDN Simokerto V/138
Surabaya. Data dikumpulkan
melalui instrument penelitian,
instumen penelitian yang digunakan meliputi observasi, tes dan lembar catatan lapangan. Untuk mengukur aktivitas guru dan aktivitas siswa digunakan observasi, dan untuk siswa
menggunakan alat evaluasi dalam
bentuk tes, sedangkan untuk mengetahui kendala yang muncul pada saat
pembelajaran digunakan lembar catatan lapangan. Teknik analisis untuk data observasi dan tes
menggunakan teknik kuantitatif, sedangkan untuk lembar catatan lapangan adalah teknik
kualitatif. Aktivitas guru telah
meningkat dari siklus I dengan persentase 74%, pada siklus II dengan persentase
80% dan pada siklus III dengan persentase 92,5%. Aktivitas siswa
selama proses pembelajaran menunjukkan adanya peningkatan pada
siklus I dengan
persentase 71,1%, pada
siklus II dengan
persentase 85,5% dan
siklus III dengan persentase 97%.
Ketuntasan klasikal siswa
pada siklus I
sebesar 62%, siklus
II sebesar 79,3%
dan pada siklus
III sebesar 86,2%. Kendala yang muncul pada saat pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS adalah kurangnya penguasaan
guru terhadap fase-fase model pembelajaran kooperatif
tipe TPS dan tidak adanya kontrak pembelajaran
antara siswa dengan guru
sehingga ada beberapa siswa yang ramai
pada saat pembelajaran dan pembelajaran menjadi
tidak kondusif. Semua
kendala yang muncul
dapat diatas dengan
baik pada setiap
siklusnya. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran model pembelajaran
kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil
belajar siswa dan mengatasi kendala.
Kata Kunci: Kooperatif Tipe
TPS dan Hasil Belajar IPS
Penulis: Nurfadilatin
Kode Jurnal: jppendidikandd130163
