Abstract: Penelitian ini
merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk (1) menghasilkan
perangkat pembelajaran berorientasi konstruktivisme yang valid dan praktis
untuk mengajarkan konsep perbandingan trigonometri siswa kelas X SMA ; (2)
mengetahui efek potensialnya terhadap
kemampuan pemahaman konsep dan aktivitas siswa SMA kelas X. Metode penelitian
terdiri dari 3 tahap yaitu (1) self
evaluation, meliputi tahap analisis dan desain perangkat pembelajaran; (2)
prototyping, meliputi tahap evaluasi dan revisi; dan (3) field test.
Pengumpulan data dilakukan dengan cara tes, observasi dan dokumentasi. Dari
hasil tes diperoleh nilai rata-rata siswa mencapai 17,61 dalam interval 7 – 21
dikategorikan memiliki kemampuan pemahaman konsep yang sangat baik. Hasil observasi
menunjukkan bahwa semua indikator aktivitas berada dalam batas waktu toleransi
kesesuaian artinya pembelajaran yang menggunakan perangkat pembelajaran
berorientasi konstruktivisme dinyatakan efektif artinya terlaksana sesuai
dengan rencana. Dari data dokumentasi disimpulkan bahwa untuk penggunaan Lembar
Kerja Siswa (LKS) telah mencapai kriteria kepraktisan. Kesimpulan dari
penelitian ini adalah (1) perangkat pembelajaran berorientasi konstruktivisme
yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan valid dan praktis; (2)
dari hasil analisis data tes hasil belajar dengan menggunakan perangkat
pembelajaran berorientasi
konstruktivisme diketahui bahwa nilai rata-rata siswa telah mencapai 17,61
dalam kategori memiliki kemampuan pemahaman konsep yang sangat baik. Hal ini
berarti bahwa perangkat pembelajaran
berorientasi konstruktivisme yang digunakan sudah termasuk kategori
efektif.
Kata kunci: perangkat
pembelajaran konstruktivisme, pemahaman konsep
Penulis: Nizarwati Nizarwati,
Yusuf Hartono, Nyimas Aisyah
Kode Jurnal: jpmatematikadd090012
Artikel Terkait :
