UJI BANDING RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA MATA PELAJARAN TEKNIK PEMESINAN BUBUT DI KELAS XI SMKN 1 TRENGGALEK
Abstract: Metode pembelajaran
merupakan sebuah pengetahuan tentang cara-cara mengajar yang dipergunakan oleh
guru atau instruktur. Di dalam sebuah
metode pembelajaran terdapat banyak tipe pembelajaran yang dapat meningkatkan keefektifan
proses belajar. Pemilihan model pembelajaran yang efektif harus di sesuaikan
dengan karakteristik mata pelajaran.Penelitian ini dilakukan untuk
membandingkan penggunaan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran langsung (MPL) dalam
mata pelajaran teknik pemesinan bubut. Apabila dalam sebuah proses pembelajaran
dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat maka dapat
diindikasikan hasil belajar tercapai maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) dan model pembelajaran langsung (MPL) pada mata pelajaran teknik
pemesinan bubut dan untuk menghasilkan
produk berupa rencana pelaksanaan pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan
hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimen
semu (quasy experimental design). Subyek pada penelitian ini yaitu kelas XI TPm
1 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran langsung (MPL)
dan kelas TPm 3 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran
problem based learning (PBL). Pemilihan
subyek penelitian ini menggunakan caraassignment random sampling atau sistem acak. Penelitian ini terdapat
empat data kuantitatif yaitu pre-test
kelas eksperimen, pre-test kelas kontrol, post-test
kelas eksperimen, dan
post-test kelas kontrol.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal pre-test dan post-test pilihan ganda dan
teknik analisis menggunakan bantuan SPSS 22. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang di ajar menggunakan
model pembelajaran problem based
learning dan model pembelajaran langsung
pada mata pelajaran teknik pemesinan
bubut. Perbedaan signifikan terdapat pada penerapan model pembelajaran problem based learning, dimana kemampuan awal
siswa dengan rata-rata 57,92 meningkat menjadi 74,17 dengan persentase
peningkatan 16,25%. Perbedaan lain terdapat pada keaktifan siswa di dalam
kelas, bagaimana siswa mencari informasi secara individu dan saling
berinteraksi dengan teman sebaya.
Kata kunci: model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL), model pembelajaran langsung (MPL), hasil belajar
teknik pemesinan bubut
Penulis: Eko Nur Hadiansah, Widiyanti,
Djonni Bangun
Kode Jurnal: jptmesindd170312
