PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MIN TEMPEL 2011/2012
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching
and Learning (CTL) terhadap hasil belajar IPS. Penelitian ini termasuk
penelitian kuantitatif, yaitu penelitian eksperimen. Desain penelitian yang
digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Desain. Teknik analisis data
penelitian menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian
ini adalah kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan IV B sebagai kelas kontrol.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan observasi.
Kesahihan dan kepercayaan instrumen penelitian ini diperoleh melalui validasi
Point Biserial, reliabilitas πΎπ
21, daya beda,
dan indeks kesukaran. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh positif
hasil belajar IPS siswa setelah diterapkannya pendekatan Contextual Teaching
and Learning (CTL). Hal tersebut dapat
dilihat dari rata-rata hasil posttest siswa pada kelas eksperimen adalah 85,31
lebih tinggi dari rata-rata kelompok kontrol 75,16 Keberartian perbedaan diuji
dengan menggunkan uji t, hasil dari uji t menunjukkan bahwa nilai t sebesar
0,493 dengan signifikasi t sebesar 0,000. Nilai t ini kurang dari 0,05 (0,000
< 0,05).
Penulis: Miati Sutarya
Kode Jurnal: jppaudsddd162060
