PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dan seberapa besar taraf
signifikansi pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan
hasil belajar kognitif sejarah siswa kelas XI IPS 3 SMA N 1 Way Tenong Tahun
Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan tipe
One Group Pretest Posttest Design. Berdasarkan analisis data secara kuantitatif
dengan menggunakan uji t paired dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruhyang
signifikan dan Besarnya pengaruh yang diberikan model Problem Based Learning
(PBL) sebesar 0,46 yang jika di masukkan kedalam interpretasi korelasi termasuk
kategori cukup signifikan.
Penulis: Shinta Anggraini,
Syaiful M, dan. M. Basri
Kode Jurnal: jpsejarahdd160232
