Analisis Penerapan Tes Formatif Terhadap Sikap Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika Kelas X
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui seberapa besar dampak dari penerapan tes formatif
terhadap sikap berpikir kritis para peserta didik pada pembelajaran fisika.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 12 Tangerang, kelas X materi gerak
melingkar beraturan pada semester ganjil tahun ajaran 2015-2016. Sampel yang
diteliti sebanyak 80 peserta didik, yang terdiri dari 40 peserta didik per
kelas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-kuantitatif yang bertujuan
untuk mengidentifikasi komponen soal tes formatif dan angket berpikir kritis
melalui analisis kuantitatif-kualitatif melalui beberapa fase proses
penelitian. Pada pengujian validitas menggunakan teknik korelasi Product Moment
dimana untuk soal formatif terdapat 10 butir soal yang valid dari jumlah total
soal sebanyak 20 butir dan pada angket berpikir kritis terdapat 25 butir
pernyataan yang valid dari jumlah total pernyataan sebanyak 40 butir. Pada
pengujian reliabilitas menggunakan rumus Alpha untuk angket berpikir kritis
didapat rhitung = 0,891 > 0,3661 = rtabel dan pada pengujian reliabilitas
soal formatif didapat rhitung = 0,875 > 0,3661 = rtabel, maka kedua
instrumen tersebut reliabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil korelasi
antara soal formatif dengan sikap berpikir kritis para peserta didik didapat
nilai korelasi r = 0,511, yang artinya penerapan tes formatif terhadap sikap
berpikir kritis peserta didik bernilai cukup. Maka hasil penelitian ini
menyimpulkan bahwa penerapan tes formatif memberikan dampak yang cukup
signifikan terhadap sikap berpikir kritis peserta didik.
Penulis: Al Halim Khasia
Rahman, Yulia Rahmadhar, A. Kusdiwelirawan
Kode Jurnal: jpfisikadd160780
