STRATEGI PEMBELAJARAN READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) PADA PERKULIAHAN FISIOLOGI HEWAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran, kemampuan akademik,
dan interaksi keduanya terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa pada
perkuliahan Fisiologi Hewan di Jurusan Biologi FMIPA UNM. Penelitian ini adalah
quasi eksperimen, yaitu dua sampel diberi perlakuan strategi pembelajaran
berbeda yakni strategi Reading Questioning, and Answering (RQA) dan
multistrategi dengan mempertimbangkan kemampuan akademik awal mahasiswa.
Pengumpulan data hasil belajar kognitif dilakukan dengan menggunakan tes
uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh strategi
pembelajaran terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa. Hasil belajar kognitif
mahasiswa yang diajar dengan RQA 12,57% lebih tinggi dibandingkan dengan
multistrategi; (2) ada pengaruh kemampuan akademik terhadap hasil belajar
kognitif mahasiswa. Hasil belajar kognitif mahasiswa berkemampuan akademik atas
18,01% lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa berkemampuan akademik bawah.
(3) ada pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan
akademik terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa. Skor hasil belajar kognitif
tertinggi pada kombinasi RQA dan kemampuan akademik atas. Berdasarkan hasil
penelitian, disarankan agar pengajar mengimplementasikan strategi pembelajaran
RQA pada perkuliahan yang lain dan mempertimbangkan aspek kemampuan akademik
dalam pemilihan strategi pembelajaran.
Penulis: Arsad Bahri
Kode Jurnal: jpbiologidd160614
