PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN GEOGEBRA DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN AUTOGRAPH DI MAN 1 MEDAN
Abstract: Penelitian ini untuk
mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang
diajarkan dengan pembelajaran berbasis masalah berbantuan geogebra dan
autograph, interaksi antara model pembelajaran dan gender terhadap kemampuan
berpikir kritis matematis siswa dan deksripsi proses penyelesaian jawaban siswa
terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Instrumen terdiri dari tes
kemampuan berpikir kritis matematis dan angket self eficacy. Analisis
menggunakan ANACOVA. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan
terhadap kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang diajarkan dengan
pembelajaran berbasis masalah berbantuan geogebra dengan Autograph dan proses
penyelesaian jawaban siswa dengan pembelajaran berbasis masalah berbantuan
geogebra lebih baik dibandingkan dengan Autograph.
Penulis: Nailul Himmi
Hasibuan, Asmin, Edi Syahputra
Kode Jurnal: jppendidikandd161721
