PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK BERBASIS KOMPUTER PADA MATERI PECAHAN UNTUK KELAS V SD
Abstract: Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh kurang efisiennya cara untuk mengidentifikasi kesulitan
siswa. Padahal dalam dunia pendidikan, sangat penting bagi seorang pendidik
untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswanya agar siswa tersebut
benar-benar mencapai belajar tuntas. Salah satu cara untuk mengidentifikasi
kesulitan belajar siswa adalah dengan menggunakan tes diagnostik. Pada
penelitian ini peneliti mengembangkan tes diagnostik berbasis komputer. Tes
diagnostik ini dikembangkan guna mengidentifikasi kesulitan siswa pada materi
pecahan. Adapun alasan peneliti memilih materi pecahan dikarenakan berdasarkan
hasil wawancara peneliti dengan salah satu guru matematka, materi pecahan
merupakan salah satu materi matematika yang menyebabkan banyak siswa belum
mencapai belajar tuntas.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan tes diagnostik berbasis
komputer pada materi pecahan yang valid, praktis dan efektif. Adapun kriteria
valid, praktis, serta efektif pada penelitian ini mengacu pada kriteria valid,
praktis dan efektif yang dikemukakan oleh Nieveen(1999). Data pada penelitian
ini diperoleh dari penilaian para ahli serta angket respons guru serta siswa
terhadap tes diagnostik berbasis komputer yang dikembangkan oleh peneliti.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes diagnostik berbasis komputer yang
dikembangkan peneliti memenuhi aspek valid dengan nilai rata-rata 3,41,
memenuhi aspek praktis berdasarkan penilaian dari para ahli serta respons
sangat kuat dari guru dan siswa mengenai kemudahan penggunaan tes diagnostik
berbasis komputer, memenuhi aspek efektif berdasarkan kesesuaian antar hasil
tes dengan tujuan tes serta respons kuat guru dan siswa mengenai keefektifan
dari tes diagnostik berbasis komputer.
Peneliti menyarankan agar tes diagnostik berbasis komputer ini digunakan
sebagai alternatif bagi guru matematika untuk mengidentifikasi kesulitan
belajar siswa pada materi pecahan.
Penulis: RAHAYU Budi BUDI
ASTUTI
Kode Jurnal: jpmatematikadd120401
