PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN Contextual Teaching And Learning (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran kimia pada pokok
bahasan sistem koloid. Penelitian ini telah dilakukan di SMA Methodist 1 Medan.
Kelas sampel (kelas XI) diberikan perlakuan dengan model pembelajaran CTL.
Kelas sampel telah memenuhi kriteria uji normalitas dan homogenitas. Evaluasi
awal(pre-tes) siswa kelas sampel rata-rata M=16.25±6.25. Setelah perlakukan
pembelajaran menggunakan model CTL, rata-rata pencapaian siswa (post-tes)
meningkat menjadi M=76.39±6.09. Meningkatnya rata-rata post-tes siswa tersebut
mengindikasikan bahwa pembelajaran menggunakan model CTL dapat meningkatkan
hasil belajar siswa. Keberhasilan belajar ditandai dengan peningkatan hasil
belajar siswa, dimana dalam perhitungan keberhasilan belajar berdasarkan %gain
diperoleh rata-rata keberhasilan siswa sebesar 72% Hasil analisis uji beda atau
uji t diperoleh thitung > ttabel (6,34> 1,6905) pada α = 0,05 yang
berarti pembelajaran menggunakan CTL berpengaruh positif terhadap siswa dalam
meningkatkan hasil belajarnya pada pokok bahasan sistem koloid.
Penulis: Saronom Silaban,
Neeta Sri Debora Simangunsong
Kode Jurnal: jpkimiadd150606
