HUBUNGAN ANTARA PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KEJAR PAKET B MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SKB KABUPATEN MALANG
Abstrak: Salah satu satuan
pendidikan luar sekolah adalah pendidikan kesetaraan atau yang sering dikenal
dengan sebutan kejar paket yang berkaitan kenyataan yang ada di SKB Kabupaten
Malang pelaksanaan pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional atau
ceramah kurang efektif karena pembelajaran menjadi kurang variatif dan tidak
menyenangkan peserta didik menjadi jenuh dan bosan hal ini menunjukkan masih
perlu adanya peningkatan dalam proses pengelolaan dan proses pembelajarannya
penggunaan sarana prasana pendukung pelaksanaan pembelajaran juga kurang karena
peserta didik biasanya hanya mencatat apa yang ada di papan tulis Oleh karena
itu dalam penelitian ini menggunakan penerapan pendekatan contextual teaching
and learning untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SKB Kabupaten
Malang Pendekatan contextual teaching and learningadalah pembelajaran yang
dimulai dengan sajian tanya jawab lisan yang terkait dengan dunia nyata peserta
didik sehingga akan terasa manfaat dari materi yang akan disajikan motivasi
belajar muncul dunia pikiran peserta didik menjadi konkret dan suasana belajar
menjadi kondusif efektif menyenangkan dan yang paling penting motivasi belajar
peserta didik meningkat Tujuan penelitan ini adalah untuk mengetahui korelasi
antara pendekatan contextual teaching and learning dengan motivasi belajar
peserta didik kejar paket B di SKB Kabupaten Malang
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian
korelasional Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 30 orang yang
merupakan peserta didik program pendidikan kesetaraan Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah angket observasi dan dokumentasi Sedangkan teknik
analisis data menggunakan rumus product moment untuk menganalisis hasil angket
dan persentase untuk hasil observasi
Hasil penelitian menunjukkan bahwa harga r hitung besar dari r tabel
0,615 lebih dari sama dengan 0,361 yang artinya terdapat korelasi yang positif
antara pendeketan contextual teaching and learning terhadap motivasi belajar
Hubungan antara kedua variabel termasuk dalam kategori kuat karena berada pada
interval koefisien 0,60 sampai 0,799 Hasil uji signifikansijuga menunjukkan
bahwa hargahitung lebih besar dari t tabel 4,12 lebih dai sama dengan 2,048
sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan
antara pendekatan contextual teaching and learning dengan motivasi belajar
hasil tersebut didukung dengan hasil perhitungan persentase yang menghasilkan
untuk pendekatan contextual teaching and learning sebesar 92,91 persen yang
termasuk dalam kategori pelaksanaan sangat baik dan motivasi belajar sebesar
72,5 persen yang termasuk dalam kategori pelaksanaanya baik Sedangkan
kontribusi yang diberikan oleh pendekatan contextual teaching and learning
terhadap motivasi belajar adalah 37,8 persen Saran yang diberikan adalah
pendekatan contextual teaching and learning untuk pamong belajar agar tidak
putus asa dalam memberikan motivasi kepada peserta didik agar mau untuk
mengikuti pembelajaran Untuk peserta didik supaya lebih rajin lebih
ditingkatkan lagi belajarnya dan lebih semangat dalam belajar Serta pengelola
SKB melengkapi fasilitas belajar agar motivasi belajar peserta didik meningkat
Penulis: AAN ASHARI
Kode Jurnal: jppendidikandd170060
