PENGARUH PSIKOEDUKASI “GURU TAHU” TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN DASAR GURU TENTANG PESERTA DIDIK DI SEKOLAH INKLUSI
Abstract: Penelitian ini menguji
pengaruh Psikoedukasi “What Every Teacher Should Know About Special Learners”
dalam meningkatan pengetahuan dasar guru SDN “X” tentang peserta didik di
sekolah inklusi. Hipotesis dalam penelitian ini adalah ada pengaruh
psikoedukasi “What Every Teacher Should Know About Special Learners” terhadap
pengetahuan dasar guru tentang peserta didik di sekolah inklusi. Rancangan
penelitian menggunakan the untreated control group design with dependent
pretest and posttest sampels dengan menambahkan tindak lanjut. Sebanyak 18
orang guru yang terbagi dalam kelompok eksperimen kelompok kontrol dari SD
Negeri yang menjadi sekolah inklusi yang berada di bawah Dinas Pendidikan
Pemerintah Kota Yogyakarta terlibat dalam penelitian ini. Penelitian ini
menggunakan tes pengetahuan dasar guru tentang peserta didik berkebutuhan
khusus tunagrahita dan kesulitan belajar dengan koefisen reliabilitas sebesar
0,799. Modul Psikoedukasi dikembangkan berdasarkan manual pelatihan dari
Tileston (2005) yang disesuaikan dengan kebutuhan guru di SDN “X”. Data
dianalisis menggunakan metode selisih skor. Hasil menunjukkan bahwa ada
perbedaan pengetahuan dasar guru tentang peserta didik di sekolah inklusi
antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (Mann-Whitney U = 7,500; Z =
-2,925, p (1-tailed) = 0,0015 (p < 0,05)). Hal ini berarti bahwa
psikoedukasi “What Every Teacher Should Know About Special Learners”
menunjukkan pengaruh dalam peningkatan pengetahuan dasar guru SD N “X” tentang
peserta didik di sekolah inklusi. Hasil penelitian telah menguatkan hipotesis.
Kata Kunci: psikoedukasi
”Teacher Should”, pengetahuan dasar guru tentang peserta didik di sekolah inklusi
Penulis: Nur Widiasmara, Fuad
Nashori, Uly Gusniarti
Kode Jurnal: jppsikologikepribadiandd130134
