PENGARUH PENERAPAN PERATURAN KELAS SECARA TERTULIS TERHADAP KEDISIPLINAN SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH TEGALREJO YOGYAKARTA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui kelas yang menggunakan penerapan peraturan kelas
secara tertulis memiliki kedisiplinan belajar lebih tinggi dari kelas yang
menggunakan peraturan kelas tidak tertulis siswa kelas II SD Muhammadiyah
Tegalrejo Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen. Populasi
penelitian siswa kelas II yaitu kelas IIA sebagai kelas kontrol yang diterapkan
peraturan tidak tertulis dengan jumlah siswa sebanyak 26 anak dan kelas II B
sebagai kelas eksperimen yang diterapkan peraturan tertulis dengan jumlah siswa
sebanyak 16 anak. Dalam penelitian ini dilakukan treatmen dan observasi,
treatmen dilakukan pada kelas eksperimen. Instrumen-instrumen yang digunakan
dalam penelitian adalah lembar observasi kedisiplinan belajar siswa. Validitas
instrumen pada penelitian ini menggunakan pendapat ahli (expert judgement).
Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif, sedangkan pengujian
hipotesis komparatif dengan menghitung mean pada skor observasi. Berdasarkan
hasil penelitian, pembahasan, dan uji hipotesis yang telah dilakukan dapat
disimpulkan bahwa kelas yang menggunakan peraturan secara tertulis memiliki
kedisiplinan belajar lebih tinggi dari kelas yang menggunakan peraturan kelas
tidak tertulis pada siswa kelas II SD Muhammadiyah Tegalrejo Yogyakarta. Hasil
penghitungan mean pada observasi kelas eksperimen memperoleh skor 27,8 dan
kelas kontrol memperoleh skor 26,7. Berdasarkan perolehan skor observasi
tersebut dapat disimpulkan bahwa pada kelas eksperimen terjadi peningkatan
disiplin belajar siswa karena ketaatan terhadap peraturan kelas lebih tinggi
daripada kelas kontrol.
Penulis: Sidiq Setyanta
Kode Jurnal: jppendidikandd131763
